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9月30日（水）20:00〜
【AI教育共創チャレンジ奮闘レポート vol.4】
済美平成中等教育学校で実現する「評価 × 生成AI」
〜 生徒の自律を促す新しい学習評価の実践〜
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教育現場で生成AIの活用が進む今、単なる作業の自動化を超えて「授業の質」をどう高めていくべきでしょうか。愛媛県の済美平成中等教育学校様で実施した髙木俊輔による「学習評価 ×生成AI」研修では、形成的評価を用いて生徒の思考力を育てる新たな挑戦を展開。今回のレポートでは、その具体 的な実践事例を詳しく紹介するとともに、これからのカリキュラム開発に役立つ知見をお届けします。
みなさん、こんにちは！エデュテクノロジーの羽生です。
現在の教育現場では、児童生徒個々の能力や理解度に応じた対応が強く求められています。しかし、多忙な日常業務や時間の制約の中で、一人ひとりの学習履歴やテストの解答、成績などのデータを正確に分析し、個別の学習者に対してリアルタイムで適切なアドバイスを行うことは容易ではありませんよね。従来の仕組みでは、知識の蓄積を測る総括的評価に偏りがちであり、生徒の思考プロセスや活動の過程を評価する形成的評価を一律に実施することは大きな負担となっています。
済美平成中等教育学校でも、探究学習や論文作成だけでなく、教科学習においても、生徒が自ら課題を設定し解決へと向かう授業を実施していますが、その活動をどのように見とり指導するかについて、多くの教員が悩みを抱えていました。これ以上の業務時間の延長は難しく、現場の状況を改善するためには、テクノロジーを活用した新たなシステムの導入が必要不可欠です。そこで私たちエデュテクノロジーは、教員の負荷を減少させつつ、指導の精度を向上させるため、生成AIの機能を活用した新しい評価手法の研修を企画・提案しました。
DX推進マネージャー 羽生真理子
2013年より教育系企業において、全国の中学・高校・大学、200校以上のキャリア教育・探究学習の構築や産学連携をコーディネート。その傍ら、新規事業企画マネージャーとして、法人向けの組織改革や、次世代リーダー育成研修講師、地方創生×探究学習の自治体との共同プロジェクト推進。2025年より現職。
髙木俊輔による「学習評価×生成AI」研修の具体的な内容
7月2日に2時間の枠で実施された本研修では、エデュテクノロジーのアセスメントデザイナーである髙木俊輔が登壇し、評価理論の基礎から生成AIの効果的な実践方法までを解説しました。
研修の前半では、「診断的評価」「形成的評価」「総括的評価」といった評価の役割を整理し、生徒の不足部分を指摘するのではなく、発達モデルに基づいた「できるようになった部分」を評価する重要性を共有しました。さらに、「改訂版ブルームタキソノミー」や「SOLOタキソノミー」といった学習分類学を紹介し、生徒の認識や思考の深さを客観的に分類・把握するための理論構造を学びました。
後半の実践パートでは、これらの評価理論を実践する際に生成AIと組み合わせる方法を体験しました。例えば、学習目標の入力とプロンプトの設計によって、AIにルーブリックを作成させたり、生徒の記述内容に対する個別フィードバックの構成を提案させたりするワークを実施しました。
教員がAIと壁打ちを行いながら思考を整理することで、複雑な評価基準の作成にかかる時間を大幅に短縮し、より精度の高い指導案を最短で完成させることが可能になります。
研修に参加する先生方と講師の髙木俊輔
現場のリアルな声：アンケート分析から見えた成果と可能性
アンケートでは満足度4.45と、9割以上の参加者から高い評価をいただきました 。アンケートの自由記述には、現場の教員に生じたポジティブなマインドの変化が表れていました 。
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「『できない』ではなく『できる』という視点で評価を考えるという点が学びになりました」
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「本校の評価についてとても違和感を持っていました。この場で正しい評価の話を共有できてよかったです」
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「生成AIと学習目標を設定することに不便さを感じていました。そのため、『改訂版ブルームタキソノミー』『SOLOタキソノミー』の紹介はもちろん、それらの理論構造を知ることができたことはありがたかったです」
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「評価をツールにできていることに気づけて良かったし、形成的評価を積極的に生徒にしていきたい」
また、今後の活用方法について、多くの参加者が自身の授業や指導へのフィードバックを具体的にイメージしています。
「自身の教育活動の見直し」「授業の持っていき方」「教科指導に使いたい」など、学んだ内容をすぐに実践に移そうとする前向きな姿勢が目立ちました。
「生徒の理解度を生徒自身にも自己理解してもらい、教員も指導を変えられるようにしていきたい」といった、生徒主体の授業改善に繋げようとする素晴らしい意識も見られました。
これまではテストの点数で判断するという一律の出題や採点に依存しがちでしたが、研修を通じて評価を学習者の成長を支援するポジティブなツールとして再認識する機会となりました 。
研修中に意見を出し合う先生方
テクノロジーが支援する未来の学びと今後の展開
生成AIは、単なる自動化ツールではありません。AIが教師データを学習し、画像や音声、英語の発音のチェックなど多岐にわたる分野で進化を続ける近年において、教育機関でのAI活用はさらに拡大していくと考えられます。
しかし、最終的な判断を行い、生徒一人ひとりの人間的な成長に伴走するのは先生方の役割です。AIが日常的な情報収集やデータの処理、eラーニング教材の作成を担うことで、教員はより高度なコミュニケーションや、子供たちが社会で生き抜くための考える力の育成に注力できるようになります。
済美平成様とのAI教育共創チャレンジでは、今後もデジタルプラットフォームでのポートフォリオ蓄積など、次世代の教育環境の実現に向けて、現場の先生方と共に歩む伴走者として、多様な取り組みを推進していきますので、ぜひご注目ください！
「AI教育共創チャレンジ2026」に取り組んでくださっている川口先生より、ご自身と学校の変化について語っていただきます。組織改革に課題を感じている皆さまにご参考にしていただければ幸いです！
9月30日（水）20:00〜
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1997年に本格的な男女共学中高一貫校として開校し、2002年に愛媛県初の中等教育学校へ移行。「自律・創造・対話」を教育の柱に掲げ、6年間を「基礎期」「充実期」「発展期」の3段階に分けたきめ細やかな継続的教育を実践しています。長年にわたり、生徒が自ら問いを立てて数万字の論文を執筆するなど、独自の探究的な活動を伝統としてきました。今回の「AI教育共創チャレンジ」を通じて、これまでの確かな人間教育の基盤と最新テクノロジーを融合させ、次世代を担う生徒たちの「個別最適な学び」と「未知の課題を解決する力」の育成を目指しています。
【学校向け生成AI教育導入サポートと基礎研修のご案内】
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9月30日（水）20:00〜